Für Jay Brotman ist eine Schule viel mehr als nur ein Ort, an dem Kinder lesen und rechnen lernen. "Schule berührt alle", erzählt der Architekt Haus schön. "Es gibt sehr wenige Teile unserer Gesellschaft, die jeden auf diese Weise berühren." Und genau dieses Element möchte Brotman in den Schulprojekten hervorheben, an denen er arbeitet - und es gab viele. Ein Managing Partner bei New Haven Svigals + Partners, Der Architekt entwirft seit rund 25 Jahren Schulen. Das bekannteste Projekt seiner Firma ist zweifellos die Neugestaltung der Sandy Hook-Grundschule, die 2012 Schauplatz der schrecklichen Schießereien war. Brotman hat vor der Bundeskommission für Schulsicherheit über Schulgestaltung ausgesagt und gilt als Experte auf dem Gebiet. Letzten Monat sprach Brotman auf einer Podiumsdiskussion der US-Bürgermeisterkonferenz über die Schaffung sicherer Lernumgebungen, die jedoch nicht nur auf Sicherheit ausgerichtet sind. Vor der Veranstaltung Haus schön sprach mit Brotman darüber, wie Design für bessere Schulen sorgen kann - und für ein besseres Arbeits-, Lebens- und Spielumfeld für alle Menschen. Hier ist, was er zu sagen hatte.
Robert Benson
Die erste Schule, an der Brotman jemals gearbeitet hat, befand sich zufällig in seinem eigenen Stadtteil New Haven, der ersten Schulsanierung in der Stadt seit Jahrzehnten. Die Renovierung erwies sich sowohl als eine Art Blick in eine Zeitkapsel der Bildung als auch als Herausforderung, auf die Zukunft des Lernens zu schauen.
"Die Arbeit an diesen älteren Schulen vermittelt einen Eindruck davon, wie die Schule in den 30er, 40er und 50er Jahren war", sagt der Architekt. Zu dieser Zeit wurden viele Schulen gebaut, so dass die Kinder zum Mittagessen nach Hause gingen. Alle saßen hintereinander im Klassenzimmer, es gab sehr wenige Spezialräume, sehr wenige Auditorien. Jetzt muss eine Schule noch so viel mehr tun, und dafür mussten wir bauen. "
Haus schön
Neue Beliebtheit beim Gruppenlernen, ein besseres Verständnis für Lernunterschiede und technologische Veränderungen erfordern ein völlig anderes Design. "Wir müssen das Gebäude so gestalten, dass wir überall im Gebäude lernen und auf unterschiedliche Weise voneinander lernen können, nicht nur von den Lehrern", sagt Brotman. "Es gibt eine Vielzahl von Themen, die Architekten jetzt prüfen, bewerten und priorisieren müssen, um eine Schule zu schaffen, die funktioniert für heute und flexibel genug sein, um geändert und modifiziert zu werden und zu den Unterrichtsstilen zu passen, die in den Jahrzehnten zu entdecken sind Kommen Sie."
Der beste Weg, um die Bedürfnisse einer Schule vollständig zu verstehen und ihre Langlebigkeit zu gewährleisten, ist zweifellos die Einbeziehung der sie umgebenden Gemeinschaft, sagt Brotman. Bei diesem ersten Projekt in New Haven entwickelte Svigals + Partners eine schulbasierte Gebäudeberatung Komitee (SBBAC), eine Gruppe von Gemeindemitgliedern, deren Rat sie während der Planung suchten Prozess. Seitdem hat das Unternehmen SBBACs für jedes Schulprojekt erstellt, das in städtischen, vorstädtischen, einkommensstarken und einkommensschwachen Gegenden durchgeführt wird - mit erstaunlichen Ergebnissen. "Indem Sie die Community in den Entscheidungsprozess einbeziehen, werden sie wieder mit ihrer Schule verbunden", erklärt Brotman. "Sobald die Schule gebaut ist, werden sie diese Botschafter. Wenn Graffiti auftauchen - obwohl dies selten der Fall ist -, werden Nachbarn angezeigt, um das Problem zu beheben. Sie unterhalten die Schule, sie überwachen die Schule, weil sie verstehen, dass sie ein Teil davon sind. "
Sie beginnen nicht mit "Wie kann ich es am sichersten machen?" Sie beginnen mit "Was ist die beste Umgebung?"
Es ist erwähnenswert, dass Brotman und ich trotz der Tatsache, dass es angeblich das Thema dieses Stücks ist, tief in unser Gespräch vertieft sind, bevor das Thema Sicherheit zur Sprache kommt. Es gibt einen Grund dafür: "Offensichtlich ist die Sicherheit an die Spitze dessen gestiegen, was betrachtet und angesprochen wird. Aber wenn wir uns ein neues oder renoviertes Schuldesign ansehen, fangen wir nicht damit an ", sagt der Architekt. "Wir beginnen mit den Themen, die wir gerade besprochen haben: Schaffung eines Umfelds, in dem die Schüler lernen können."
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Als Architekten erklärt Brotman: "Das Hauptziel ist es, einen pflegenden und inspirierenden Raum zu schaffen, und dann weben Sie die Sicherheitskomponenten ein.
"Das ist es, was wir bei Sandy Hook sehr erfolgreich geschafft haben", sagt er über den neuen Campus, der 2016 eröffnet wurde. Svigals + Partners arbeitete mit ihrem SBBAC (dem größten mit etwa 50 Personen) in einer Vielzahl von Workshops zusammen, um die beste Lernumgebung für ihre Kinder zu ermitteln. "Sie beginnen nicht mit 'Wie kann ich es am sichersten machen?' Sie beginnen mit 'Was ist die beste Umgebung?' ", Sagt Brotman.
"Wir wissen, dass es sicher ist, weil wir die Grundsätze verstehen, die es sicher machen, aber wenn Sie sich der Schule nähern, sieht es aus wie eine Schule. Es sieht aus wie ein einladendes Gemeinschaftsgut. "
Hinter dieser Art von versteckter Sicherheit verbirgt sich ein zutiefst strategisches Konzept, das in Zusammenarbeit mit zahlreichen Beratern entwickelt wurde, von Landschaftsarchitekten über Bauingenieure bis hin zu Sicherheitsexperten. "Wir möchten eins nutzen und mehr als eine Lösung finden", sagt Brotman über die Entwürfe seiner Firma, die oft dem folgen Grundsätze der Kriminalprävention durch Umweltgestaltung (CPTED), eine Methode zur Verhaltensbeeinflussung durch Umfeld.
Nehmen Sie zum Beispiel den Regengarten vor Sandy Hook. "Ein Prinzip von CPTED besteht darin, den Zugang zu der Einrichtung zu kontrollieren und einen Abstand zwischen dem Aussteigen und dem Betreten des Gebäudes zu schaffen", erklärt Brotman. "Hier kommt der Regengarten ins Spiel: Neu-England ist ein großartiger Ort für Regen, und wir möchten ihn nicht einfach sammeln Lassen Sie das Dach ab und lassen Sie es abtropfen, damit wir das Wasser auf unserer Baustelle zurückhalten und es langsam herausrieseln oder in das Dach eindringen lassen Boden. Das war ein Bedürfnis, und die Sicherheit war ein Bedürfnis, also haben wir beide kombiniert und diesen Regengarten geschaffen, in dem das gesamte Wasser vom Dach gesammelt wird. Und anstatt es einfach zu entwässern, setzen wir dort natürliche Bepflanzungen ein. Zusätzlich zur Sicherheit ist es jetzt dieser wunderschöne, natürliche Raum. "
Die Schüler betreten die Schule über Brücken über den Regengarten. "Sie wissen nicht einmal, dass es sich um ein Sicherheitsmerkmal handelt", sagt Brotman. Außerdem betont er: "Es ist ein riesiges Bildungsinstrument, weil sie Regenwasser in seinem natürlichen Kreislauf sehen, sehen, wie sich Pflanzen im Laufe der Jahre verändern, sehen, wie die Tiere kommen und gehen - sie machen dort Experimente."
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Darüber hinaus ist die Natur für alle Aspekte des geistigen und körperlichen Wohlbefindens von überragender Bedeutung - sowohl für Schüler als auch für Erwachsene. "Eine Sache, die nicht genug Beachtung findet, ist die Bedeutung einer natürlichen, biophilen Umgebung für die Schüler", sagt Brotman. "Wir haben gelernt, dass Menschen ähnlich wie Pflanzen und Tiere Tageslicht, frische Luft und Zugang nach außen benötigen, um wirklich auf höchstem Niveau zu funktionieren. Wenn ein Kind in einem Raum ohne Fenster festsitzt, geht es ihm nicht gut. "Brotmans Team stellt sicher, dass jeder Raum in einer Schule über etwas verfügt Blick nach draußen - auch wenn es durch einen anderen Raum geht - und bezieht natürliche Elemente in das Innendesign ein (wie Akustikplatten in Baumform) Blätter).
Wenn es mehr Glas und weniger Verstecke gibt, wird es weniger Mobbing geben.
Die offeneren Räume, die sich aus dem biophilen Design ergeben, haben auch einen anderen Zweck: "Wir wissen, ob es mehr Glas und weniger Verstecke gibt, Es wird weniger Mobbing und Mikroangriffe geben, von denen viel mehr Schüler an unseren Schulen betroffen sind als von diesen großen Tragödien ", so Brotman sagt. "Also entwerfen wir eine Schule, die das macht."
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Im Zentrum aller Schulentwürfe von Svigals + Partners steht das regelmäßige Gespräch mit Lehrern, die häufig im SBBAC tätig sind und de facto als Berater für die Entwicklung von Kindern fungieren. "Das sind Leute, die gerade mit Kindern arbeiten", sagt Brotman. "Wir interviewen sie, um zu verstehen, wie sie in ihrem jeweiligen Schulbezirk unterrichten möchten und welche Programme sie sehen möchten. Wir sind also in der Lage, ein Design zu entwerfen, das ihre Ziele erreicht, da sie diese Probleme der Kinderpsychologie Tag für Tag sehen. "
Sie kennen auch die vielen Erfolge in der Schule: "Woran Sie sich angesichts dieser Tragödien erinnern müssen, die unsere Schulen zu verzeichnen haben sind erfolgreich ", betont Brotman. "99 Prozent sind gesunde Mitglieder der Gesellschaft; es ist der kleine Prozentsatz, der nicht stimmt. "Das heißt," wir wollen es immer besser machen ", sagt er. "Das ist etwas, was ich persönlich jeden Tag versuche."